如何培养学生对实验的兴趣
马老师 |
发布日期：2015-10-10 00:48:21
教师在进行实验教学中要重视实验探究的过程。探究实验教学不是简单地等同于动手实验，思想认识上的误区，会导致实际教学的误区。特级教师吴加澍的教学模式就是一个很好的探究教学的范例：以实验为基础，以过程为主线，以思维为中心，以变式为手段。不难看出，探究的核心是“以思维为中心”，即教师课堂上所用到的手段和方法都应该服务于培养学生思维的发展，即让学生在获取知识的同时获得过程与方法的体验、思维与能力的训练。如果教学中没有真正意识到这一点，就容易使探究流于形式。如果教师能自觉地突出学生的主体地位，而把教师自己看作一个参与者、组织者、指导者、评价者或学习者，并把科学探究看成是一种学习方法，强调学生自己不断发现问题、解决问题，在这个过程中获取知识、体会科学方法、受到情感态度价值观的熏陶。 在实验中还要引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。教师既要注重开发和利用生活和社会中的实验教学资源，又要发动学生，也使得他们成为实验教学资源的开发者。这也不仅可以开发和积累更多的新的实验教学资源，而且又能培养学生的创新精神和实验探究能力。 |
