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初中物理第四节 噪声的危害和控制教案
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第四节 噪声的危害和控制

教案示例

第四节  噪声的危害和控制

【教学目标】

一、知识目标

1 .了解噪声的来源和危害。

2 .知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。

二、能力目标

1 .通过体验和观察,了解防治噪声的思路。

2 .通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

3 .培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力。

三、德育目标

1 .通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养。

2 .通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣。

【教学重难点】

教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识。

【教学过程】

一、引入新课

声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染。

二、进行新课

(一)噪声的来源

请你们阅读书上关于噪声的来源的描写,分组讨论并回答下面的问题:

1 .从物理学的角度看,什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?

2 .从环境保护的角度看,什么是噪声?

3 .城市噪声的主要来源有哪些?

4 .观察我们的周围噪声的来源,总结一下。

学生带着问题有目的地阅读,并分组讨论。老师巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际。

总结 1 :从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。下面我们用示波器离开观察以下噪声的波形。

活动一:用示波器观察噪声的波形。

利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较。让学生仔细观察两种波形分析波形规则。

实验结果:铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则。观察噪声的波形可以看出,噪声 是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形不规则,听起来感到刺耳。

总结 2 :从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。例如:优美动听的音乐有时也会变为噪声。

总结 3 :城市噪声的来源是非常多的。

1 )交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

2 )工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

3 )施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。

4 )社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。

总结 4

1 )自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音。

2 )来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。

3 )生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。

4 )家里电冰箱起动时的声音。

5 )小商贩的叫卖声。

6 )在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。

7 )生活区里人们的吵、闹、哭、笑声。

8 )邻居电视机过大的声音。

(二)噪声的等级和危害

声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝( decibel ,符号是 dB )为单位来表示。

噪声的危害表现在以下几个方面

1 )心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息。

2 )生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡。

3 )高强度的噪声能够损坏建筑物。

喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。

(三)控制噪声的危害,学会自我保护

噪声会严重影响人们的工作和生活,因此,控制噪声十分重要。首先我们看下面的问题:

1 .声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?根据这三个阶段,请你思考控制噪声的途径是什么?分析下面图中控制噪声的措施分别属于哪一种?

学生阅读并展开激烈的讨论。教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言,积极主动地参与讨论。

总结:

1 .声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:

1 )声源的振动产生声音。

2 )空气等介质的传播。

3 )鼓膜的振动。

2 .控制噪声的三种途径是

1 )防止噪声产生(在声源处减弱)。

2 )阻断它的传播(在传播过程中减弱)。

3 )防止它进入人耳(在人耳处减弱)。

教师播放录像“降低噪音危害的方法”:

生活中,当我们不可避免的处于噪声环境中时,要注意保护好自己。

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容:

1 .噪声的来源及其波形的特点。

2 .从物理学和环境保护的角度看,噪声分别指什么。

3 .噪声的危害。

4 .减弱噪声的有效途径。

四、布置作业

调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声,应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流,看看谁的调查更细,采取的措施更好。

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