教案示例
浮力( 2 课时)
教学目标
一、知识与技能
1. 了解浮力是怎样产生的。
2. 理解浮力的大小等于什么。
3. 知道浮力的应用。
二、过程与方法
1. 通过观察,了解浮力是怎样产生的。
2. 通过收集、交流浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。
三、情感、态度与价值观
1. 初步认识科学技术对社会发展的影响。
2. 初步建立应用科学知识的意识。
重点:阿基米德原理
难点:阿基米德原理
教学用具:水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。
教学过程:
一、引入新课
在平常,我们见过船、鸭子能浮在水面,会游泳的人也可以浮在水面上,而铁块放在水面上就会沉下去,这是什么原因呢?这节课我们来研究与这些现象相关的知识。
二、新课学习
(一)浮力的大小:用测量法研究浮力
演示实验:如图,用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为 G ,再把此物体浸没在 水中测它的 重力,记为 F ,比较两次弹簧测力计的示数,发现了什么问题?据此,你能得出什么结论?
分析实验:浸入水中后,测力计的示数变小了,说明物体受到了向上的力,这个力就是浮力。浮力产生的原因就是物体受到向上向下的压力差。
提出问题:浮力的大小怎样得到,可以通过测量或者通过公式进行计算吗?
1 .猜想: F 浮 = G — F , 即弹簧测力计两次读数之差,这也是浮力的测量方法。
2 .设计实验:播放动画:“对浮力大小的探索”——点击按钮“问题”。
3 .进行实验,播放动画:分别点击按钮:实验 一 ,实验二,分析实验现象
4 .分析实验:播放动画:点击按钮:总结。
5 .得出结论阿基米德原理:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它排开的液体受到的重力。阿基米德原理的公式表示: F 浮 = G 排 。为了更好地理解阿基米德原理,将公式 F 浮 = G 排 展开,即 F 浮 = G 排 = ρ 液 gV 排 ,这样就为利用阿基米德原理解答实际问题提供方便。
(二)物体的浮沉
利用课件对浸在液体中的物体进行受力分析,物体受到两个力( F 浮 、 G 物 )的作用:
当 F 浮 > G 物 时,物体将上浮;
F 浮 = G 物 时,物体将悬浮;
F 浮 < G 物 时,物体将下沉。
(三)物体的浮沉的应用
介绍如何调节重力和浮力来实现浮沉的。
1 .密度计(初步了解)
2 .潜水艇(不同状态下的受力情况)
3 .飞艇(不同状态下的受力情况)
4 .热气球(不同状态下的受力情况)
5 .氢气球(不同状态下的受力情况)
三、小结:
阿基米德原理:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它排开的液体所受的重力。
F 浮 = G 排 = ρ 液 gV 排