初中物理四、机械效率教案

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初中物理四、机械效率教案

不错,我顶


  • 祝福青春

    教案示例

    第四节 机械效率

      教学目标

      一、知识与技能

      1.了解什么是有用功、额外功和总功。

      2.理解什么是机械效率。

      二、过程与方法

      通过参与探究斜面机械效率的活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

      教学重点:1.理解机构效率,2.探究斜面的机械效率。

      教学难点:理解机械效率。

      教学准备:长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。

      教学过程

      一、引入新课

      小明家最近买了一处新楼房,一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下,需把沙子运到二楼。请同学们根据需要,设计方案,选择器械帮助小明家解决这个问题,看看哪个小组选的办法最好?

      1. 把沙子装入桶中,用动滑轮把沙子拉到楼上;

      2. 在地面与楼面之间搭上木板,将沙子装入袋子沿着木板推到楼上;

      ……

      二、新课学习

      1.有用功和总功

      假如用动滑轮提升沙子,用学具展示提沙子的过程,学生观察思考。想一想对谁做的功是我们需要的?哪部分功是我们不需要,但不得不做的?

      对沙子做的功是我们需要的,把我们所需要的功称为有用功。

      对提桶所做的功,克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。工作时,对于额外负担所不得不做的功称为额外功。

      板书:有用功:我们所需要的功。

            额外功:我们不需要但是不得不做的。

      一共做的功等于什么?等于有用功与额外功之。我们把一共做的功叫做总功。

      板书:总功:有用功与额外功之

      假如用斜面推沙子,有用功、总功、额外功各是多少?

      有用功:250×6=1500J

      总功:200×10=2000J

      额外功:2000-1500=500J

      2.机械效率

      工作中,我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中,用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。

      板书:机械效率:有用功在总功中所占的比例,用字母η表示。

      W表示有用功;W表示总功。那么,机械效率应该怎样表示?

      

      根据公式计算,上面斜面的机械效率是多少?

      η=1500/2000=75%

      观察计算结果,对机械效率,你能发现什么?机械效率是一个比值,没有单位,小于1,常用百分数表示。

      3.探究斜面的机械效率

      同学们,刚才我们知道上面斜面的机械效率,任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观察用斜面推物体的情景。

      下面我们探究斜面的机械效率

      板书:探究:斜面的机械效率

      通过观察上面用斜面推物体的情景,对斜面的机械效率你能提出什么问题?斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系? 请同学们猜想上面提出的问题。可能是在斜面高一定时,斜面的倾斜程度越大,机械效率越高;在斜面的长、高一定时,斜面越光滑,机械效率越大。

      请同学们根据提出的问题和做出的猜想,每一小组选择其中的一个问题进行实验,设计出实验的方案。小组讨论,设计实验的方案。下面请同学们根据设计的实验方案,选择桌面上的器材进行实验。分析实验数据,你能得出什么结论?回想实验的过程,影响实验的误差是什么?

      三、小结

      通过本节课的学习,你有哪些收获?

      1.有用功、额外功、总功;

      2.机械效率:定义、公式、计算;

      3.探究:斜面的机械效率

      四、板书设计

    机械效率

      1.有用功:我们所需要的功    额外功:对于额外负担所不得不做的功。

      总功:有用功与额外功。

      2.机械效率:有用功与总功之比公式没有单位,小于1,常用百分数表示。

      3.探究:斜面的机械效率

      提出问题

      猜想

      设计实验方案

      进行实验

      分析数据,得出结论

      评估