教案示例
第一节 声音的产生
教学目标
一、知识与技能
1. 通过观察和实验初步认识声音产生的条件。
2. 知道声音是由物体的振动产生的。
二、过程与方法
1. 通过观察发声体与不发声体的差异,能总结发声体的共同特征,培养对比观察能力。
2. 通过观察分析,一切发声体都在振动,振动停止发声也停止,能概括出声音是由发声体的振动二产生的。
3. 通过实验渗透一种科学研究的方法——化抽象为具体,化细微为显著。
三、情感态度与价值观
1. 本节知识易学易会,又多了听觉感知,给学生美的感受,初步 领略声 现象,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
2. 激发学生学习的兴趣和科学的求知欲望,培养学生热爱科学的积极情感,活动中培养学生善于与其他同学交流的意识。
教学重点:探究声音产生的条件。
教学难点:研究方法的渗透。
教学准备:鼓、音叉、铁架台、橡皮筋、锯条、烧杯等。
教学过程:
一、引入新课
播放视频:古代编钟
在教室内放悠扬的音乐,列举自然界中丰富多彩的声音。在生活中,我们被各式各样的声音包围着,谁能说说你都听到过什么声音?列举实例,你知道声音是怎么产生的吗?提出一系列有关 声现象 的问题,激发学生兴趣。
二、新课 学习
(一)声音的产生
播放视频:发声体振动
1. 同时播放视频,了解发声体都在振动。
2. 归纳共同点引出探究内容: —— 培养归纳、概括能力
3. 学生探究:声音是怎样产生的?(音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等)
① 明确实验的目的、实验方法。
② 注重实验过程中的各种现象,并能归纳表达。
③ 观察思考、讨论作答、举手发言。
4. 引导探究的方法:提出问题 → 进行假设、猜想 → 探究实验 → 归纳结论
三、小结:
1. 一切发声体都在振动。
2. 发声的物体叫做声源。
四、板书设计
第一节 声音的产生
一、声音的产生:
声音是由物体振动产生的,发声的物体叫做声源。