初中物理六、测滑轮组机械效率教案

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初中物理六、测滑轮组机械效率教案

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    教案示例

    第六节  实验:测滑轮组的机械效率

      教学目标

      一、知识与技能

      1.通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。

      2.学会测滑轮组的机械效率。

      3.了解与机械效率有关的因素。

      二、过程与方法

      1.让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法。

      2.通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程,培养学生的实验能力。

      3.通过对实验数据的分析与处理,使学生进一步掌握处理实验数据的方法。

      4.培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。

      三、情感态度与价值观

      1.通过探究性物理学习活动,使学生体验探究的乐趣。

      2.在实验他那就过程中,培养学生尊重实验事实的科学态度。

      教学准备:刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台,一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组,长约 2的细绳。

      教学过程:

      一、引入

      使用机械,有的可以省力,有的可以节省距离,那么我们能不能使用机械而节省功呢?大家能不能设计一个实验来证明自己的猜测。

      为得出滑轮组的机械效率,需要求出有用功和总功,为此需要测出哪些物理量?每个量怎样测量?

      二、实验

         实验原理:

      器材与装置:

      实验操作:  

      1钩码的由钩码的质量用算出。

      2)匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测拉力时,拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。

      3钩码上升的高度(h),可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。

      4)细绳自由端通过的距离(s)的测定,教师边演示边讲解,可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号,再拉弹簧秤,用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后,再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离,就是细绳自由端通过的距离(s)。

      5)实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据,将数据记录在课本上的表格中。不能凑数,更不允许自己不动手实验,不记数据而抄袭他人实验数据和结果。

      实验记录:数据填入表格中,注意清楚的记录数据。

      实验完毕,要整理好仪器,放回原处。

      学生实验,教师巡回指导,发现问题及时在全班讲解。

      分析与结论:学生实验完毕,由几组报告实验结果。通过刚才的操作,大家都发现了这个问题,两部分的功不相等。使用机械时人对机械做的功比不用机械直接提升物体做的功多。这个差是哪里来的?这个差就是额外功,我们在完成一件事时,总会有一些不是我们需要的,但是又不得不做的功。所以我们在做事情的时候要尽量减少额外功,提高有用功在总功中占的比例,也就是提高机械效率。

      三、小结

      我们测量的是滑轮组的机械效率,原理是: 。机械效率是小于1的。

      评价学生参与认知过程的表现,从各个方面对学生进行到位的评价,提出表扬以及需要改进的地方,激发学生的学习、探究兴趣,逐渐培养学生探究问题、分析问题等能力。