《纲要》提示：逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的招生考试制度。逐步实施高等学校分类入学考试。高等学校普通本科入学考试由全国统一组织；高等职业教育入学考试由各省（自治区、直辖市）组织。探索实行高水平大学联考。探索有的科目一年多次考试的办法。

浙江现状：浙江2009年的高考录取率已突破80%，应届高中生上大学的心态也提前分层：成绩好的学生赶考名校自主招生，2009年全国就有58所高校面向浙江自主招生，今年名校自主招生力度更大，省内像浙江大学，首次对浙江学生自主招生，上海像复旦大学、上海交通大学都对浙江放大计划；为了减轻学生赶考压力，名校联考也出现在2010年的自主招生战场上，先是清华大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、西安交通大学等携手“五校联考”，随后北京大学、北京航空航天大学、香港大学3所高校宣称要在自主招生中联手。

成绩中等的学生以正常的心态备战高考；

成绩偏下的学生忙于高职院校的自主招生：2009年，我省有9所国家示范性高职院校进行了提前考试、提前录取的自主招生，有13所省级示范性高职院校进行了“校考+高考”的自主招生，有面向全体中职生的省单考单招考试，通过高考报考高职院校……

而纲要提出的部分科目一年多次考试的做法，在浙江已经实现，比如，在浙江已实施的新课改高考，就将英语听力、通用技术考试实现了一年考两次，学生可取分值高的一次。

民间期待——浙大本科生院副院长陆国栋：

《纲要》中表示今后要建立多元录取机制，之前北京大学实行的校长推荐制也有点“推荐录取”的苗头，但令人失望的是，这种校长推荐制，推荐的都是“全才”，这种“全才”本身就是高考体制取向的宠儿。

浙江大学2010年新增“求是科学班”招生项目，要招偏才、怪才，让有特长的学生和家长多了一份期待。该班就是要培养将来能拿诺贝尔奖、菲尔兹奖、图灵奖的人才。如果学生报考求是科学班时，某一学科表现特别突出，哪怕其他学科偏弱，校方肯定会考虑开个口子。

就像孩子的才能是各有所长的，今后，社会要在探索“偏才怪才”上有更公平选拔的机制。