1、无数据计算题

从表面上看，这类计算题中没有给出任何数据，但只要认真分析题意，挖掘题中的隐含条件，即可找到解题依据。

例1. 碳和铜的混合物在空气中加强热，碳和铜均完全氧化后，冷却称重，发现固体总质量未变，试计算原混合物中碳的质量分数。

解：设原混合物中含Cu的质量为x，C的质量为y。根据题意知：Cu的质量加C的质量等于CuO的质量，所以生成CuO的质量为（x＋y）。

解得：

故

答：略

2、字母计算题

这类题目的特点是用字母代替数据，解题时要弄清楚每个字母的化学意义，把字母当作已知值进行计算，所得结果通常仍含字母。

例2. 某二价金属的难溶性碱ag，受热完全分解后质量减少了bg，求该金属氧化物的相对分子质量。

解：设二价金属为M，其氧化物则为MO。设MO的相对分子质量为x，则金属M的相对原子质量为x－16。

解得：

答：略

3、多数据计算题

这类计算题含有数据较多，其中有一些在计算时用不上的数据，但这类数据往往并非虚设，它一般具有两个作用，一是干扰作用，即有些数据如同出题者布下的“陷阱”，解题者稍不用心，便会“上当受骗”导致误解；二是暗示作用，即有些数据本身就是一个重要的隐含条件，是解题的突破口。

例3. 在60℃时，A物质的水溶液100g，当温度降低到30℃时，有10g不含结晶水的H晶体析出，此时溶液的质量分数为20%，求30℃时A物质的溶解度。

分析：该题数据较多，乍一看，无从着手。但只要细心分析，便如抽丝剥茧，问题迎刃而解。该题中“60℃时A物质的水溶液100g”，此处的“100g”即具有干扰作用，属多余数据。而“当温度降低到30℃时，有10g不含结晶水的H晶体析出”，此处的“10g”就具有暗示作用，它暗示30℃时A物质的水溶液已达到饱和，从而为求溶解度找到了“敲门砖”。

解：设30℃时A物质的溶解度为x。

由题意得：

解得：

答：略

4、多解计算题

题目的特征是在给定条件下答案不是唯一的，而是有两种或两种以上的情况出现。解这类题时，要求学生全面看问题，养成严谨缜密的思维习惯，谨防漏解。

例4. 某澄清石灰水中溶有，如果要生成沉淀，需通入多少克？

解析：在澄清石灰水中通入，将产生沉淀，但当与完全反应后，再通入气体，则生成物又会与和继续反应使沉淀逐渐减少，直至消失，故该题有两种情况。

解：（1）当有剩余时：

设生成需的质量为x。

（2）当完全反应时：

设与完全反应的的质量为a，生成的质量为b。

列比例，解得：

而得到，说明生成的又被反应了10g。

设与反应需的质量为y。

解得：

故共用

答：通入2.2g或气体。

5、推理计算题

这类计算题侧重考查学生的思维能力，解这类题要求学生要有综合分析问题的能力，要有敏锐的洞察力，善于发现题中的关键条件，创造性地找出解题的突破口。

例5. 40g镁、锌、铁的混合物与足量的稀硫酸完全反应，蒸发后得到136g固体，求反应过程中放出氢气的质量。

解析：反应的化学方程式为：

由上述反应可知，136g固体为的混合物，因生成这些固体消耗镁、锌、铁共40g，由质量守恒定律得：136g固体中含有为而对应，即反应共消耗与40g镁、锌、铁反应放出氢气为2g

答案：反应过程中放出2g氢气。

6、识图计算题

题目的特征是将已知量展示在图形上，解题时要认真分析图形的意义，查找数据，求得未知量。有关溶解度方面的计算多属此类。

例6. A、B两种固体物质的溶解度曲线如图所示。

（1）时，A物质的溶解度为____________g。

（2）时，A、B两物质的溶解度____________（填“相同”或“不同”）。

（3）我国有一些地区有一种说法：“冬天捞碱，夏天晒盐”。

这里的碱是指，盐是指NaCl。那么，图中____________（填A或B）的溶解度曲线与的溶解度曲线相似。人们用上述方法从盐湖中捞得会含有少量的。某研究性学习小组称取含NaCl的固体12.5g，将其配成溶液，再向其中逐滴加入足量的稀盐酸，使气体完全放出，共收集到气体，则原固体中的质量分数为____________%。

解析：本题将溶解度曲线所表示的意义及根据化学方程式计算融为一体，主要从定理角度考查学生分析问题的能力。冬天捞出的中常混有少量的NaCl，要求样品中，的质量分数，可根据与盐酸反应生成的质量先求出样品中纯的质量，进而求出的质量分数。

答案：（1）a （2）相同 （3）A；84.8