行驶的车辆突然刹车时如图所示,人向前倾的原因是( )
A.车辆对人施加一个向前的力 B.车辆具有惯性
C.人受到向前推的力 D.人具有惯性
D【考点】惯性.
【分析】惯性是指物体保持原来运动状态不变的性质,一切物体都有惯性.
【解答】解:水平路上行驶的汽车突然刹车,车上的人下半身随车停止运动,而上半身由于惯性要保持原来的状态继续向前运动,所以人会向前倾.因此,发生这一现象是因为乘车的人具有惯性.
故选D.
小华静止站在水平地面上,下列说法中正确的是( )
A.他对地面的压力和他所受到的重力二力平衡
B.他对地面的压力和地面对他的支持力二力平衡
C.他受到的重力和地面对他的支持力是相互作用的力
D.他对地面的压力和地面对他的支持力是相互作用的力
D【考点】平衡力和相互作用力的区分.
【分析】平衡力的条件:大小相等、方向相反、作用在同一个物体上,作用在同一条直线上.
相互作用力条件:大小相等、方向相反、作用在两个物体上,作用在同一条直线上.
【解答】解:A、他对地面的压力和他所受到的重力是作用在不同物体上的两个力,且方向相同,不符合二力平衡的条件,所以二力不平衡.故A错误;
B、他对地面的压力和地面对他的支持力是作用在不同一个物体上,不符合二力平衡的条件,所以二力不平衡.故B错误;
C、他受到的重力和地面对他的支持力是作用在同一个物体上的两个力,不符合相互作用力的条件,所以不是相互作用力.故C错误;
D、他对地面的压力和地面对他的支持力大小相等、方向相反、作用在两个物体上,作用在同一条直线上,符合相互作用力的条件,所以是相互作用力.故D正确.
故选D.
下列不属于惯性现象的是( )
A.紧固锤头 B.不再蹬地滑板车继续前行
C.安全气囊 D.撑杆跳运动员上升过程
D【考点】惯性现象.
【分析】惯性是物体保持原来运动状态不变的性质,一切物体都有惯性,有时我们要利用惯性,有时要防止惯性带来伤害.
【解答】解:
A、撞击中,锤头和锤柄一块运动,锤柄受力静止,而锤头由于惯性还要继续运动,与锤柄结合的更结实,属于惯性现象,不合题意;
B、不再蹬地滑板车继续前行,是因为滑板车具有惯性,仍要保持原来的运动状态,属于惯性现象,不合题意;
C、当汽车的前部遇到撞击时,汽车迅速减速,而人由于惯性会前后倾,安全气囊可对人起到保护作用,属于惯性现象,不合题意;
D、撑杆跳运动员上升过程是受到杆的弹力,是弹性势能转化为人的动能和重力势能,不是惯性现象,符合题意.
故选D.
如图所示,帕斯卡曾经用一个装满水的密闭木桶,在桶盖上插了一根细长的管子,向细管子里灌水,结果只加了几杯水,就把木桶压裂了,这个实验说明了( )
A.液体压强与液体密度有关 B.液体压强与液体深度有关
C.液体压强与管子粗细有关 D.液体压强与液体质量有关
B【考点】液体的压强的特点.
【分析】掌握影响液体压强的因素:液体的密度和液体的深度.根据实验情景结合影响压强的因素进行分析.
【解答】解:液体压强与液体的密度和深度有关,由帕斯卡做的实验知,由于虽然管很细,但由于高度很大,水的深度大,而使水产生了很大的压强,所以该实验说明液体压强与液体深度有关,与液体密度、管子粗细、液体质量等无关.
故选B.
下列与压强有关的说法中,正确的是( )
A.船闸利用了连通器的原理实现船只通航
B.学生用吸管“吸”早餐奶与大气压无关
C.托里拆利实验最先证明了大气压的存在
D.液体在流速大的地方压强大,在流速小的地方压强小
A【考点】连通器原理;大气压强的测量方法;大气压的综合应用;流体压强与流速的关系.
【分析】(1)连通器的特点:上端开口下端连通的容器.连通器里只有一种液体,在液体不流动的情况下,连通器各容器中液面的高度总是相平的.
(2)大气压的存在能够解释很多现象,这些现象有一个共性:通过某种方法,使设备的内部气压小于外界大气压,在外界大气压的作用下出现了这种现象.
(3)托里拆利实验测出了大气压强的值,一标准大气压能支持760mm高的水银柱,相当于1.013×105Pa;
(4)流体的压强跟流速有关,流速越快的地方压强反而越小,根据流体压强和流速的关系解答.
【解答】解:A、船闸的上游阀门打开时,上游和闸室构成连通器,下游阀门打开时,下游和闸室构成连通器,船只才能通航.故A正确;
B、当用吸管吸牛奶时,先吸走的是管中的空气,使管内变为真空,这时大气压就压着牛奶进入管中,从而进入人的嘴中,利用了大气压.故B错误;
C、马德堡半球实验证明了大气压的存在,托里拆利实验测出了大气压强的值,故C错误;
D、液体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大.故D错误.
故选A.
本卷还有31题,登录并加入会员即可免费使用哦~
该作品由: 用户艳分享上传
可圈可点是一个信息分享及获取的平台。不确保部分用户上传资料的来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系 可圈可点 ,我们核实后将及时进行处理。