如图所示，小明同学嗅到瓶中醋的气味．这是因为
A．分子在永不停息地运动 B．分子间有间隙
C．分子间存在斥力 D．分子间存在引力
本题考查学生对分子间的作用力，分子运动的认识．难度系数0.9．正确答案：A
下列生活情景中，通过做功来改变物体内能的是
A．金属汤勺放在热汤中，温度升高
B．冬季人们常用热水袋取暖
C．食品放在冰箱中，温度降低
D．铁丝被反复弯折，弯折处发热
本题考查改变物体内能的两种方式，学生只要知道两种方式的实质，就很容易解决．难度系数0.9．正确答案：D
下列光现象中，由于光的折射而形成的是
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本题有一定的综合性，要求学生能简单区分光的直线传播、光的反射、光的折射现象，难度并不大．难度系数0.85．正确答案：C
2010年温哥华冬奥会所用冰壶重190N，底面积0.04m2，静止在冰面上对冰面的压强为 Pa．如图为中国运动员推出冰壶的镜头，冰壶被推出后仍向前滑行是因为冰壶具有 ．若5s内冰壶向前滑行了2m，此过程中冰壶运动的平均速度为 m/s．
本题考查学生压强、平均速度的简单计算能力，要求学生会用惯性知识解释生活中简单问题．难度系数0.8．正确答案：4.75×103 惯性 0.4
用煤气灶把1kg、初温为20℃的水烧到70℃，消耗了10g煤气．已知水的比热容是4.2×103J/(kg•℃)，煤气的热值为4.2×107J/kg，则水吸收的热量为 J，煤气完全燃烧放出的热量为 J，煤气灶烧水的效率为 % ．
本题考查热量的两个计算公式的简单应用，通过计算煤气灶的效率知道日常生活中煤气灶的效率很低，从而培养学生的节约能源意识．难度系数0.7．正确答案：2.1×105 4.2×105 50
工人用定滑轮将重240N的物体匀速向上提升，所用拉力为250N，5s内重物上升4m．此过程中，有用功为 J，拉力做功的功率为 W，写出一条拉力不等于物重的原因： ．
本题考查有关定滑轮的功、功率、额外功的简单计算，考查学生对机械有用功，总功，额外功的认识，了解额外功的来源．难度系数0.7．正确答案：960 200 绳子有重力（或系统有摩擦）
（6分）按题目要求作图：
（1）如图甲所示，箱子静止在水平地面上，画出它受到的重力和支持力的示意图．
（2）如图乙所示，S是光源，SO是光源发出的一条光线，画出SO的反射光线．
（3）图丙所示是通电螺线管磁感线分布图，标出螺线管的磁极和磁感线A的方向．
本题考查学生的基本作图能力．
（1）考查作学生重力、弹力的示意图，只要学生知道重力、弹力的方向，知道它们是一对平衡力，就很容易解决．难度系数0.9．
（2）考查学生对光的反射定律的掌握程度，要求学生知道光的反射定律，知道作图要规范，细节上注意到了，分数要到手了．难度系数0.8．
（3）本题要求学生会运用安培定则判断通电螺线管的极性和会判断磁感线方向，学生容易混淆，要答好这道题，学生必须对这方面的知识有精准的理解．难度系数0.6．正确答案：
（9分）一根木头重为1600N，体积为0.2m3，漂浮在水面上，g取10N/kg．求：
（1）木头的质量；
（2）木头的密度；
（3）木头受到的浮力．
本题要求学生会结合二力平衡知识，用简单公式计算质量、密度、浮力，认真学习的同学都能够做好．难度系数0.8．正确答案：（1）160 kg （2）800 kg/ m3（3）1600N
（9分）一只开水煲的铭牌如图，内部由开关和电热丝组成．求：
（1）正常工作时，通过内部电热丝的电流；
| 产品名称：开水煲 额定频率：50Hz 额定功率：1100W | 额定电压：220V 容量：1.2L 型号：JKY-12C09C |
（2）内部电热丝的电阻；
（3）额定电压下工作5min消耗的电能．
本题要求学生会用电流、电阻、电功的合适公式进行简单的计算，要求学生能够从图表中提取对解题有用的信息，排除干扰信息，题目难度不大．难度系数0.75．
正确答案：（1）5 A （2）44Ω （3）3.3×105J
（6分）用定值电阻做实验，探究通过导体的电流与导体两端电压的关系．
（1）如图甲所示，用笔画线代替导线，将实验电路连接完整，使滑动变阻器接入电路的阻值最大．
（2）闭合开关，向左移动变阻器滑片，电流表示数应 (选填“变大”、“不变”或“变小”) ．
（3）调节滑动变阻器，把测量的数据填入下表，其中电流表示数为0.5A时电压表示数如图乙所示，其值为 V．
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
电压U/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 | － | 3.0 |
电流I/A | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
本题是一道较容易的实验题，主要考查电路图的连接、滑动变阻器的使用、电表的读数以及通过实验数据作图像，突出考查学生的实验操作能力、读表能力和实验数据的处理能力．难度系数0.7．正确答案：（1）答案甲图。 （2）变大 （3）2.5 （4）答案见丙图D
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（6分）某小组在探究凸透镜成像规律时，不小心将透镜掉在地上碎成三块．他们不知道碎镜片的焦距是否与原透镜相等，于是选取其中一块镜片，准备测量其焦距．
（1）请你设计一个简单实验，测量所选镜片的焦距．所用的主要器材有 ；在图中虚线框内画出你所设计的实验示意图．（图中镜片已画出）
（2）测量后，发现这块镜片的焦距与原透镜相等，由此他们得出“每块镜片的焦距都与原透镜相等”的结论．他们这种推断方法存在的主要问题是 ．
本题是一道难度较高的实验题，主要考查学生设计探究实验的能力，包括提出问题、器材的合理选择、实验方法的设计以及如何才能合理得出实验结论的能力，要求学生掌握多次测量的实验思想方法．难度系数0.5．正确答案：（1）平行光源 光屏 刻度尺
实验示意图如图所示
（2）只测一块镜片焦距具有偶然性
（6分）用图甲所示装置“比较不同液体吸热升温特点”．在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用相同酒精灯加热直到沸腾．
（1）分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高．其中水沸腾时温度计的局部放大图如乙图所示，水的沸点为 ℃．
（2）实验中加热食盐水到沸腾需要的时间长，说明食盐水吸收的热量比水 （选填“多”或“少”）．
（3）能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间长”得出食盐水 比热容大的结论？
答： ；其原因是： ．
本题是一道中高档实验题，考查学生温度计的读数，以及控制变量法、转换法的实验思想，要求学生有较好的实验能力，有较好的语言表述能力、数据的处理能力．难度系数0.6．正确答案：（1）98（2）多（3）不 实验中没有保持二者质量和升高的温度相同
（10分）阅读短文，回答问题：
巨磁电阻效应
1988年阿尔贝·费尔和彼得·格林贝格尔发现，在铁、铬相间的三层复合膜电阻中，微弱的磁场可以导致电阻大小的急剧变化，这种现象被命名为“巨磁电阻效应”．
更多的实验发现，并非任意两种不同种金属相间的三层膜都具有“巨磁电阻效应”．组成三层膜的两种金属中，有一种是铁、钴、镍这三种容易被磁化的金属中的一种，另一种是不易被磁化的其他金属，才可能产生“巨磁电阻效应”．
进一步研究表明，“巨磁电阻效应”只发生在膜层的厚度为特定值时．用R0表示未加磁场时的电阻，R表示加入磁场后的电阻，科学家测得铁、铬组成的复合膜R与R0之比
与膜层厚度d（三层膜厚度均相同）的关系如乙图所示．
1994年IBM公司根据“巨磁电阻效应”原理，研制出“新型读出磁头”，将磁场对复合膜阻值的影响转换成电流的变化来读取信息．
（1）以下两种金属组成的三层复合膜可能发生“巨磁电阻效应”的是 ．
A．铜、银 B．铁、铜 C．铜、铝 D．铁、镍
（2）对铁、铬组成的复合膜，当膜层厚度是1.7nm时，这种复合膜电阻 （选填“具有”或“不具有”）“巨磁电阻效应”．
（3）“新型读出磁头”可将微弱的 信息转化为电信息．
（4）铁、铬组成的复合膜，发生“巨磁电阻效应”时，
其电阻R比未加磁场时的电阻R0 （选填
“大”或“小”）得多．
（5）丙图是硬盘某区域磁记录的分布情况，其中1
表示有磁区域，0表示无磁区域．将“新型读出磁头”组成如图所示电路，当磁头从左向右匀速经过该区域过程中，电流表读数变化情况应是丁图中的 ．
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本题是一道综合分析题，要求学生有较好的阅读能力，通过阅读短文和对题中的图表的分析，考查学生阅读审题获取信息、分析判断推理的能力；考查学生分析图像的能力．设计的几个问题循序渐进，环环相扣．第五问设计新颖，有明显的区分度．该题能够很好考查学生的能力，能够考查学生的物理素养．由于学生对短文的阅读能力的局限，对后面的解题会有较大的影响．难度系数0.5．正确答案：（1）B （2）具有 （3）磁（4）小（5）B