初中物理第四节 电磁铁教案

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初中物理第四节 电磁铁教案

不错,我顶


  • 奥斯特
    教案示例

    第四节 电磁铁

      教学目标

      一、知识与技能

        理解电磁铁的特性和工作原理。

      二、过程和方法

        1.观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。

        2.探究影响电磁铁磁性的因素。

      三、情感、态度与价值观

        通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥秘。

      教学重点:电磁铁的特性和工作原理。

      教学难点:研究影响电磁铁磁性的因素。

      教学过程

      一、引入新课

      条形磁体、蹄形磁体的周围总是存在磁性,总是能够吸引曲别针、铁钉等物品,这种磁体是永久磁体。如果在通电螺线管中插入一根铁棒,就能吸起更多的曲别针,这说明铁心能使螺线管的磁性增强。但是当螺线管中没有电流通过时,就会失去磁性。我们把这种磁体叫做电磁铁。这节课我们就来了解电磁铁,看看电磁铁是怎样工作的,有怎样的应用。

      二、新课学习

      1.怎样使电磁铁的磁性强

      一个电磁铁的磁性大小可能和什么有关系呢?请大家大胆的说一说,猜一猜。是不是真的和这些因素有关呢?我们来动手研究一下。

      每组用两个相同的大铁钉,一些漆包线,按课本制作两个匝数不同的电磁铁,再设计电路把电磁铁连到电路里,按电路图连接电路,试着用电磁铁吸引大头针。

      我们组是将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。通电后能吸引许多大头针,断电后大头针就掉下来了。说明通电电磁铁有磁性,断电电磁铁没有磁性。

      那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关?先大胆猜测,再做实验,得出结论。

      同学们猜测很多,我们由于时间和条件关系,就不能一一探究。现在只考虑电磁铁的磁性强弱与电流和线圈匝数的关系,其他的课后再探讨.

      1)通过的电流大小

      2)螺线管的匝数

      将电路接好,合上开关,调节滑动变阻器,使电流增大或减小(观察电流表指针的示数),让电磁铁吸引大头针,观察到电流增大,吸引大头针数量增多,反之,电流减小吸引大头针个数减少。

      这个实验表明:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强。

      将电路中分别接50匝线圈的电磁铁和100匝线圈的电磁铁合上开关,使电路中的电流不变(电流表的示数不变)。观察到100匝线圈的电磁铁吸引大头针数量多。这个实验表明:在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁性越强。

      通过大家对电磁铁的研究,能得出如下结论。

      1).电磁铁在通电时有磁性,断电时磁性消失。

      2).通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强。

      3).在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强。

      从这些结论中,你们能看出电磁铁有哪些优点?

      电磁铁的磁性有无可通过通、断电来控制。

      电磁铁磁性强弱可以调节。

      2.电磁铁的应用

      因为它有这些优点,电磁铁在生产生活中被广泛应用。

      播放视频:电磁铁的应用。

      三、小结

      通过对电磁铁的研究,我们知道了电磁铁在通电时有磁性,断电时磁性消失。通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强。在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强。

      四、板书设计

    第四节 电磁铁

              1.电磁铁在通电时有磁性,断电时磁性消失。

              2.通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强。

              3.在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强。