初中物理二、内 能教案

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初中物理二、内 能教案

不错,我顶


  • 第五节 升华和凝华
    教案示例
    第1课时 第2课时

    2课时

      一、复习引入

      1.复习提问

      什么是物体的内能?物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。什么叫分子的动能?它和哪些因素有关?由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能.它与物体的温度有关(温度是分子平均动能的标志)。

      什么叫分子的势能?它和哪些因素有关?分子间存在相互作用力,分子间具有由它们的相对位置决定的势能,这就是分子势能。它和物体的体积有关。

      物体的内能和哪些因素有关呢?与物体的温度和体积有关。

      2.问题讨论,引入新课

      如何改变物体的内能呢?让学生小组讨论,汇报结论。

      可以改变物体的温度或体积。物体内能的变化可以通过什么表现出来呢?或者说怎样判断一个物体(如一杯水、一块铁块)的内能是否改变呢?教师指导学生得出小结:通常情况下,对固体或液体,由于体积变化不明显,主要是通过温度的变化来判断内能是否改变。

      二、新课学习

      4.物体的内能改变的两种方式

      我们今天一起来探讨一下改变内能的方法。

      1)列举锯木头和用砂轮磨刀具,锯条、木头和刀具温度升高,说明克服摩擦力做功,可以使物体的内能增加。如果外力对物体做功全部用于物体内能改变的情况下,外力做多少功,物体的内能就改变多少。如果用W表示外界对物体做的功,用ΔE表示物体内能的变化,那么有W=ΔE。功的单位是焦耳,内能的单位也是焦耳。

      演示压缩空气,硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程,对气体做功,使气体的内能增加,温度升高到棉花的燃点而使其燃烧。

      以上实例说明做功可以改变物体的内能。

      2)在炉灶上烧热水,火炉烤热周围物体,这些物体温度升高内能增加。这些实例说明依靠热传递方式也可以使物体的内能改变。物体吸收热量,内能增加。物体放出热量,物体的内能减少。如果传递给物体的热量用Q表示,物体内能的变化量是ΔE,那么,Q=ΔE

      热量的计算公式有:Q=mcΔtQ=MLQ=mλ(后面的两个公式分别是物质熔解和汽化时热量的计算式)。热量的单位是焦耳,过去的单位是卡。

      所以做功和热传递是改变物体内能的两种方式。

      3)做功和热传递对改变物体的内能是等效的。

      一杯水可以用加热的方法(即热传递方式)传递给它一定的热量,使它从某一温度升高到另一温度。这过程中这杯水的内能有一定量的变化。也可以采取做功的方式,比如用搅拌器在水中不断搅拌,也可以使这杯水从相同的初温度升高到同一高温度,这样,水的内能会有相同的变化量。两种方式不同,得到的结果是相同的。除非事先知道,否则我们无法区别是哪种方式使这杯水的内能增加的。

      因此,做功和热传递对改变物体的内能是等效的。

      4)虽然做功和热传递对改变物体的内能是等效的,但是这两种方式的物理过程有本质的区别。做功使物体内能改变的过程是机械能转化为内能的过程。而热传递的过程只是物体之间内能的转移,没有能量形式的转化。

      课堂练习:

      1.判断正误

      1)热传递过程一定是从内能大的物体向内能小的物体传递热量。

      2)摩擦铁丝发热,说明功可以转化为热量。

      答案:×、×。

      2.在标准大气压下, 100的水吸收热量变成同温度的水蒸气的过程,下面的说法是否正确?

      1)分子热运动的平均动能不变,因而物体的内能不变。

      2)分子的平均动能增加,因而物体的内能增加。

      3)所吸收的热量等于物体内能的增加量。

      4)分子的内能不变。

      答案:以上四个结论都不对。

      三、小结

      通过做功和热传递都可以改变物体的内能。

      四、板书设计:

      1.改变物体内能的两种方式:做功和热传递。

      2.内能改变的量度

      1)做功改变内能时:用做功的数值来量度。

      2)热传递改变内能时:用传递热量多少来量度。

      做功和热传递对改变物体内能是等效的。